文 | 施建农 编辑 | 云雀儿

来源 | 布谷听听(iB绕棺散花文ookgood)

“望子成龙”“望女成凤”这两个词,虽然听着有点俗气,但是不得不承认,每个家长们都希望自己的孩子能学业有成、希望他能取得成就。

父母们都希望他们图昂7座的孩子能远离麻烦,在学校表现优异,并且在成年之后也能继续创造辉煌。然而在成长的过程中,怎么培养就是个大课题了。

虽然将孩子培养成才没有一个固定的模板,但在心理学研究中,已经指出了一些可以预测孩子成功的因素。

那么,一个人要取得成就的时候,到底有哪些因素决定了他能否成功、能否取得成就呢?

接下来就让研究超常教育及创造力30多年的专家,中科院心理所研究员、博导施建农老师为我们介绍一下吧。

施建农

中国科学院心理研究所研究员、博士生导师,中国科学院大学教授、博士生导师,曾任世界天才儿童研究协会亚太地区理事会主席,中国丹麦创造力实验室副主任,中国创新人才教育研究会常务理事,中国教育学会脑科学与教育研究分会常务理事,香港中文大学资优教育计划顾问,台湾中华创造学会顾问等。研究领域:超常儿童心理、智力和创造力发展与促进。

一、学业成就系统的三个子系统

在学业成就系统中,我们认为有三个子系统是非常重要的。

1 动力系统

动力系统就是说要孩子自己去成就自己,如果这个孩子没有动机,什么都不想做,那么他是不可能有所成就的。

所以在动力系统里面,我们特别强调孩子的好奇心,孩子的兴趣,孩子的动机,孩子的学习态度等等。

我们先来说说好奇心。其实我们人类的好奇心是与生俱来的,是天生的。

我们可以想象,作为一个生命体,有的时候我们在路上或者在野外看到一个毛毛虫在地上爬的时候,如果我们轻轻地在边上发出烛光泛舟简谱一些动静,你能看到这个毛毛虫会缩起来,就不动了,停下来了。

这是一个最典型的定向反射,实际上就是它要把自己的感官朝向新异刺激的发生,当这个新异刺激发生的时候,它要想:到底发生什么了,对它是不是有危险。

这种朝向反射或者是定向反射,实际上是我们人类最早的一种本能,它是为了让自己能够确定周围是否有危颤动的风火龙蛋有什么用险的信号发生,确定对自己的生存是否是有意义的,所以这种定向反射龙都兵皇就成了我们人类个体好奇心的基础。

那么在这个好奇心的基础上,我们才神逆九霄有了探究,我们才有了兴趣,我们才有了动机,当然再高级一点,我们才有了学习的态度。

所以作为老师也好,作为家长也好,在孩子成长的过程中,特别是在孩子年幼的时候,要特别注重对孩子好奇心的呵护、对他兴趣的激发。

我们常说兴趣或者动机是最好的老师,确实是这样的,兴趣、动机就是一个人学习的动力,也可以说是发动机吧。只要有了强烈的动机,你就不用担心孩子不肯学,学不好。

所以在这一点上我们老师就要想一切办法,我们家长要想一切办法去激发孩子兴趣,让他有兴趣学。因此我们也常常说,一个真正的好老师,是能够让自己的学生通过老师的教育教学活动,喜欢上自己所教的这个学科。

2 支持系统

一个孩子在成长的过程中要取得成就,他除了自己有足够的好奇心,有足够的动机、兴趣,有积极的态度以外,还很重要的就是他要有一个平台,有一个支持系统。

这个支持系统就是相当于一棵树苗,在生长的过程中它需要有水,需要有阳光,需要有空气,需要有必要的支持。

这个支持系统无论是在家里面还是在学校里面都需要具备,它主要包括了教育的理马小飞太极念,就是说我们有什么样的理念,就会导致我们有什么样的行为。

教育的理念还包含教育教学的形式,当然我们还会涉及到一些管理的模式、管理的方式嫡妻奋斗日常、激浅见濑奈励机制以及有没有给孩子发展的一些机会。

现在一般体彩七位数,尾号限行,说英语家里的经济黑道纵横条件都比较好,孩子小的时候会有很多玩具,家长还会给孩子去报各种各样的班级等等,这些机会还是挺多的,但是有的时候我们会发现事倍功半,没能取得很好的效果,所以有的家长也会很困惑。

那么这里面很重要的原因,一个是理念,一个是形式,当然还有一些模式方面的问题。

3 资源系统

也就是说孩子在成长成材的过程中,他需要有相应的一些资源。

比如说特殊领域的知识经验、一些技能、一些方法,当然,还有一些工具和设备。最典型的就是说一个孩子想学习,他一定要有图书,他需要有图书馆;如果想做一些实验的话,他需要有一些试验设备;另外他要做一些手工的话,他还需要一些工具。

总之,他是离不开一些资源的。作为家长,作为老师,就是要做到给孩子提供充分的资源。

二、学业成绩和智力有多大关系?

在孩子成长的过程中,我们经常会讨论,孩子的学业成绩和他的智力到底有什么样的关系。

关于这个问题我们可以想象一下,我们每个人都有智力潜能,同时每个人在现实中都面临着不同的任务。比如说学生在学校里有老师布置的任务,在家里要做家务事。

那么到底我们的孩子应该花时间写作业呢?还是做一些家务呢?这个实际上完全取决于他的态度。但在孩子成长的过程中,孩子的态度是受家长态度影响的,怎么样让我们的孩子真正把他的智力潜能用在该用的地方,这需要老师和家长来假慈善徐洋引导。

有的时候我们会抱怨孩子学习不努力、不用功凝黛cos,动机水平不够。心理学家耶基斯和多德森曾经做过一个研究,就是关于动机水平和学习效率之间的关系:

实际上并不是动机水平越高学习效率越高,往往是开始的时候随着动机水平的提高,学习效率也提高,但是动机水平到了一定的时候,你再增高动机水平,学业效率是不漏阴会提高的。

当然,不同的任务对动机的要求是不一样的,通常任务难度越大,任务难度越复杂,要求的动机水平反而是越低,而越容易、越简单的任务,要求的动机水平越高,随着动机水平的提高,效率也会提高。

这个实际上也是我们家长也要特别清楚的,有些特别难的题,你不能要求他必须很使劲,有的孩子跟我反映说:我妈妈、我爸爸总是让我使劲、使劲,其实我使劲也没用,使不上劲儿。

这个很值得我们去思考。

三、精细动作对学业成绩的影响

还有特别要强调的一点,就是精细动作、手眼协调对孩子的影响。

我早些年做了一些研究,当时我德国的一些同事曾经问我,说:“你觉得在预测孩子学业成绩的时候,怎么变量是最重要的?”当时我很自信地说:“智力是预测学业成绩最好的一个变量。”随后他就说,他们做了大量的研究,认为田爪爱里精细动作要比智商更能预测学业成绩。

当然我觉得很奇怪,后来我们各自派了研究生,德方派了一个学生,中方也派了一个学生,做了两个博士论文的中德比较。

最后研究的结果确实发现,精细动市长驭妻记作对学业成绩的预测非常强。我们当时考虑了很久,我对这个实验录像也看了一遍又一遍,最后突然明白了,为什么精细动作会对学业成绩非常重要。

主要的原因吴佩奇是因为,精细动作要求注意力非常集中,也就是专注。以朝证道凡是专注力好的,他的学业成绩都会好。

所以,我们在孩子成长的过程中,特别是小的时候,应该多给他提供这样的机会,多训练他的精细动作和手眼协调。

虽然我们知道人窦骁叶珈成都有三个方面的特质,也就是生物性、社会性和智慧性,但实际上人和人还是不一样的,人和人是存在着个体差异的。

在现实中,特别是作为家长和老师,只有认识到人和人是不一样的,只有认识到人是有个体差异的,我们才可以因材施教,我们才可以针对每个人的特点和水平,设计相应的策略和措施,使每一个孩子得到应有的发展。

所以,我们经常讲“适合的才是最好的”。

最后我想说,我们大家都希望我们的孩子能成功。然而,孩子在进校门之前,大家都各有特色,各有自己的个性,但是从校门里再走出来的时候,就变得千篇一律,成了模子里刻出来的一样。

所以我经常说,天才也许不可以培养,但我相信一定可以被扼杀。

那么我们作为家长,作为老师,在孩子成长的过程中都是在做些什么?我们有没有扼李叶娜杀孩子的天赋?我们有没有扼杀他的才能?

这些都是值得我们思考的。